听写质量决定抄写数量

□绍兴市稽山小学 董 海

我班的词语抄写本有一个奇怪的现象：全班39个学生，上交的本子只有20多本。

(资料图片)

抄写本里的作业内容不一样，一本做了14次作业，另一本可能只做了8次。

每次作业，学生抄写的遍数也不一样。有的抄了3遍，有的可能只抄了1遍。

本学期，我在班里实施了新规则——课堂听写质量决定回家抄写数量。

之前，我有一个错误的观点，认为让学生抄写3遍词语，课堂听写的效果会更好。但事实告诉我，这样做并不能达到目标，学生抄写词语流于机械完成任务，并没有用心去思考字形字义。因此，听写满分的学生不多。

虽然我多次强调，要边抄写边记忆，但学生们就是做不到。

于是，我改变规则，调换抄写、听写的顺序。先让学生听写，获得满分就不用抄写词语；听写错1个的，抄写1遍；错2个的，抄写2遍；错3个及以上的，抄写3遍。

这个规则公布后，学生们都很高兴。

还别说，这样一改，听写效果比以前有明显增强，第一次听写获得满分的有16人，只错1个的有13人。

生活中，变化是一款令人兴奋的调味剂。当一件事情变得越来越无聊时，就需要改变它。积极的变化能让人激动，就像将抄写和听写的前后顺序一换，点燃了学生学习的兴趣和热情。

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